留在教室里的记忆作文
留在教室里的记忆作文（一）
第四节课上英语课，我可乘这机会见识见识我们班新任的外来的英语老师。“铃，铃”上课铃终于在我的催促下响了。我一直注视着教室门口，她走进教室。正视的目光看到了她的侧面，一把半黄半黑色的头发在微风中轻飘，没有修过的眉毛下是长长的睫毛，接着是那“离若繁花”的眼睛，不高的鼻子下来是张微微翘起的小嘴，这都使风拂起耳两边的头发衬托在瓜子脸上有种自信和美丽的感觉。她真年轻！她走上讲台的阶梯，站在三尺讲台下，说：“同学们好！从今节课起，我正式担任你们的英语老师。让我们一起学习英语吧！”接着，她在黑板上工整地写着“刘娅茜”三个大字。这就是我的新任的英语老师的名字，她的名字， 影响我一生的名字。
这个星期的英语课她经常提问我的同桌。课后我和几个同学常一起讨论她，大家都说她偏袒于我的同桌，也不知道是为什么。正因她这一举动，我心里就有点羡慕我的同桌。
两三天后，她熟悉了我们，也就没有了这种情况，她公平了。
就这样又过了一个学期。
第二学期来临了。在第八周的时候，那天早上的最后一节课是上英语。放学后我要收拾东西，所以迟了点。走出教室时，也就不知什么时候她走在了我的旁边。“我可等你久了。”她笑着说，我勉强的对她笑了笑，却没有说什么。不经意的她把手搭在我的肩膀上，说：“我认为你可以学好英语，你要好好的加油哦！”就那么一个不经意的动作，却令我感到她又是那么的亲切。我低声的回答到：“哦”，“不如这样吧！晚上的时候你把今天所学的课文背熟，在早上或什么时候就来我的办公室背给我听，这对你学英语会有很大的好处。”她说，接着又轻轻地在我耳边说了一句话：
“你是特殊的，所以只有你是这样。”
我的脸上乐滋滋的，心里涌上了一股暖流般热乎乎的。
像我这种性格孤僻的人，也会有人如此的帮助我。我简直不敢相信我的耳朵！就似把绿州给了沙漠；把甘泉给了干枯的苗儿；把食物给了饥荒的人。我不知道用什么来描述这种感动，我只知道她很好！
留在教室里的记忆作文（二）
上午，语文课上。王老师抱着9月份月考的卷子走上讲台，说：”第二卷主观题满分70分，全班60分以上的同学只有12个。“我忐忑不安的等待着”生死未卜“的试卷。终于，卷子传过来了。经手的同学都用特别的目光看着我。我想，不至于考的那么差吧？完了没脸见人了。这有没有地洞呀？拿过来一看66分，只减了4分！我不是在做梦吧？又仔细看了看，还是66分，太好了！看到这个成绩，心里的不安、紧张烟消云散。原来刚才同学投来的是羡慕的目光。我松了一口气，心情像欢快的小鸟，飘飘然飞上了蓝天。
这时，王老师捻起一根粉笔，大刀阔斧地在黑板上写下了第一卷观题的答案。
我拿出一直带在身边的第一卷，满怀信心地开始对答案。一个，两个……五个？什么？20道选择题只对了五个！搞什么呀？不可能呀？不可能！再对一遍还是15分！小鸟重重地摔倒地下。我好像从温室一步跌进了冰窖。倒霉的一卷，把二卷的胜利彻底毁灭了！
下课了，王老师走到我旁边，问：”孙风，你的第二卷成绩非常高，可见你的能力很强。第一卷考基础知识，怎么成绩单上分数不高？没有涂错机读卡吧？“看着王老师那赞赏又疑惑的目光，我又怎能告诉王老师，一个”能力很强“的学生，基础知识薄弱呢？于是，我撒谎说：”答得还行，可能是机读卡出了问题。“我躲闪着王老师的目光，不敢实话实说，也怕老师失望。
下午，王老师急匆匆跑来找我，说：”孙风，我去微机室找过你的答题卡了。一个中午也没找着，卡太多，顺序又乱。“王老师脸上满是焦急和歉意，他多想重新给我一个公正高中生作文的”高分“啊！他那疲惫的双眼，带着血丝。手指上沾染的铅笔的黑还没洗去。原来王老师那么重视我。我是多么后悔上午编造那虚伪的谎言啊！我怯生生地说：”卡没涂错，就是15分。老师，对不起，我……我怕您，生气。“王老师不再说话，目光很复杂。这复杂很快变成了单一：恨铁不成钢。
他说他不生气，只对我的成绩表示遗憾。王老师让我拿出第一卷，一道一道地给我讲解。他先给我讲了一道古文语法题，考的是宾语前置。他讲的绘声绘色，讲到关键的地方打着手指帮助我理解。宾语似乎是被王老师”拿“过去从而”前置“的。
王老师说：”做所有的古文语法题，都要先翻译句子，把译文作为参照物，用原文与译文比较，答案就会浮出水面。“
听了王老师的的话，我深深地低下头，暗下决心要学好语文，学好我们名族的语言！
润物无声，无微不至，老师的爱像一阵细雨撒在我心田。不仅是我，班里60位同学谁不是沐浴在这平凡、朴实又沉重的师爱之中！
留在教室里的记忆作文（三）
或许这就是缘分吧，我们聚到了这个教室，从此心便连在了一起。
——题记
一
晚上上自修课，语文老师坐镇。同学们安静得做作业。忽然，老师咳嗽了一声，同学们惊异地抬起头，随即又低下了头。紧接着不知从哪又来了一声咳嗽声——蕅ian.g＠鲜Τ蛄怂谎郏婕从秩粑奁涫碌牡拖峦罚溃
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