“绩效模拟器——教学中的引导”观后感
栏目:观后感时间:2016-07-29
“绩效模拟器——教学中的引导”观后感
在“塞德拉克学习平台”上观看了“绩效模拟器——教学中的引导”中的几个关于“创建积极有效的氛围”的片段，自觉深有感触。虽然，片段中是以德国课堂教学为内容，反映的是西洋课堂上的师生课堂关系的现象。然而，教学引导角度观察下，我看到了一些教育本质上相通的东西，比如说“创建富有成效的、积极的学习氛围”，让学生主动自信地发现自我，表现自我，从而愉快地参与到学习过程中来。下面，我结合自己的一些教学案例，也谈谈在创建积极有效学习氛围中，我是如何教学行为的！
某个星期，进行了一次期末模拟测试，有一个同学考试成绩不仅令我惊喜，也让所有了解她的其他老师，都感到惊讶，更让所有同学为她喝彩。她就是一直以来学习困难的学生——高爽。要知道，一直以来，她都是成绩落后的学生，教过她的老师，都觉得她是个十足的差生——习惯不好，基础差，脑子又笨，性格又太孤僻……
可是，这一次她居然考出了100分的好成绩。100分，对于所有学生而言，对于所有的考卷而言，对于所有的需要以分数来论成绩的考试而言，都是难以企及的目标分数。
也许，我们还会以为，她这一次纯属偶然。或者说，这分数真是她自己考出来的吗？是不是她学会“偷窃”，抄同桌的呢？毕竟，这100分，于所有其他学生而言，也是尽力追求的目标，更何况对于她这样的学困生呢？
说实话，起初，我也有这样的倾向性“既定思维”，也算蕅ian.g咝允谷话伞？墒牵耐佬煊菁淹В还崾呛醚贤仓皇强剂
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