浅析利用物理故事创设探究情境的优点
【论文关键词】物理故事 科学探究 情境
【论文摘 要】利用故事创设探究情境是一种能有效调动课堂气氛的教学方法。其基于新课程标准，以学生为中心，重兴趣激发，重体验，重参与，重实践和创造，能更有效的激发学生学习的兴趣，提高教学质量。
科学探究是教师和学生比较生疏的一种教学方式和学习方式，教师要有效地进行探究式教学就需要研究相应的教学策略。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣。
一、利用物理故事创设探究情境的的优点
利用故事来创设探究情境有许多无法取代的优点。其主要表现在：利用故事创设探究情境在许多教学内容都能用到，且对教学的硬件设施要求不高。可让学生对产生浓厚的兴趣，及强烈的求知欲望，学生就愿学，爱学，乐学;不管是在经济发达地区还是在边远山村都可以派上用场，且能就地取材，可以说，利用故事创设探究情境是体现新课程改革的一套“物美价廉”的大餐。
二、利用物理故事创设探究情境的教学策略
所谓利用物理故事创设探究情境，就是教师根据教学目标和教学内容，利用物理故事创设特定的教学情境，引导学生自主探究的教学。具体说它是指教师以现行教材为基本内容，让学生以物理故事为对象、为基础，引导学生应用所学知识，自主地探究事物的整体结构、功能、作用，分析理解事物的变化发展过程，从而形成新知识、新观点，进而找到解决问题的新方法、新手段。本人认为，在教学过程中，利用物理故事创设探究情境应注意以下几个方面：
1、紧扣教学内容，为教学目标服务。教学过程离不开叙事，讲故事，但也离不开探究，故事是探究的基础，探究蕅ian.g适碌纳Ｍü淌Φ慕彩鍪寡诠适碌幕∩辖徊剿伎嘉侍猓捶ㄉ系母谋洌沂疚锢淼恼孚校佣贫约号θジ纳浦督峁埂＠梦锢砉适麓瓷杼骄壳榫骋艨劢萄谌荩荒芷虢萄谌
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